Você sabe o que é resenha? — Nosso artigo trará uma análise e contextualização sobre um gênero textual bastante em alta na atualidade: resenha.
O que é Resenha
Resenha é um gênero textual que objetiva analisar outra obra distinta. Essa obra pode ser um texto, filme, peça de teatro, álbum musical e quaisquer outras formas de expressão artística, literária e também sobre algum assunto específico. Nela, o autor propõe a construção de relações entre características e propriedades da obra/objeto analisado.
Também é comum que a resenha traga uma enumeração de aspectos da outra obra que são considerados relevantes e importantes. Em suma, trata-se de um gênero textual que descreve e/ou analisa um outro objeto.
É muito comum encontrarmos resenhas sobre livros e textos. Além da evidenciação de aspectos importantes desse livro/texto, esse tipo de texto também deve apresentar informações adicionais a um mero resumo da obra.
Tipos de Resenha
Dois tipos de resenha são os mais difundidos.
Tipos de Resenha: descritiva e crítica
Descritiva
O estilo descritivo de resenha possui o foco na descrição sobre objeto apresentado. É muito comum que a resenha descritiva seja confundida com um resumo. Trata-se de uma composição informativa e não há espaços para opiniões.
Crítica ou Opinativa
Quando pensamos em resenha, normalmente estamos nos referindo às resenhas críticas. Nesse estilo, além da evidenciação das principais características, elementos e propriedades do objeto analisado, o autor também apresenta teses e opiniões.
Por essa característica de apresentar concepções, pontos de vista e posições do autor, é classificada com um informativo-argumentativo. Vale notar que, a partir do momento em que opiniões são expressas pelo autor, também é necessária que sejam defendidas com argumentos válidos.
Resumo x Resenha
Não é raro que exista uma confusão entre resumo e resenha. Inclusive, acreditamos que isso seja bastante natural, pela grande similaridade presente. Iremos apresentar as características principais de ambos, buscando evidenciar diferenças e semelhanças de forma mais clara.
Resumo
Trata-se de um gênero de textos que possui o objetivo de retirar apenas as informações mais relevantes de um objeto, seja um texto, livro, filme. No resumo, não é possível que informações adicionais, que não estejam no objeto a ser resumido, sejam adicionadas.
Essa é a característica que mais distingue o resumo. Isso acontece porque, mesmo no caso da resenha descritiva, é possível que o autor adicione detalhes que não estão presentes na obra/objeto analisado.
Resenha
Gênero que traz uma combinação entre resumo e informações adicionais de caráter analítico e/ou opinativo. Dentro de uma resenha, sempre haverá um resumo: a evidenciação das informações mais importantes sobre o objeto analisado.
Acontece que, na resenha, as informações apresentadas guiam também a opinião que será emitida. Portanto, há um resumo na resenha, porém, ele pode não ser tão objetivo quanto um resumo propriamente dito. Isso pode acontecer pela possibilidade de as informações presentes no resumo também servirem como uma introdução às teses formuladas no texto.
Há certa controvérsia em relação à presença de opinião em resenhas. Enquanto algumas fontes defendem que a opinião é indissociável a uma resenha crítica, outras argumentam que o ponto de vista do autor não deve interferir no texto criado.
Acreditamos que a discussão seja válida. Pelo fato da resenha crítica possuir, necessariamente, teses, acreditamos que o ponto de vista daquele que escreve deve, sim, mostrar-se presente no texto. Faz-se necessário que, mesmo sendo um ponto de vista pessoal, haja certa objetividade na maneira de demonstrá-lo.
A ideia não é que a resenha seja uma opinião por si só, porém, um gênero textual por meio do qual ela seja expressa. Tal gênero possui características e uma estrutura a ser seguida. Utilizar-se dessa estrutura e emitir uma opinião dentro desta aparenta ser o consenso mais palpável em relação à definição de resenha crítica.
Passo a passo para escrever uma resenha
É necessário tomar alguns cuidados e seguir alguns procedimentos para escrever uma resenha de qualidade. Elencamos alguns passos que acreditamos serem essenciais no processo de produção desse gênero.
Ter um contato bastante cuidadoso e atencioso com o objeto que será analisado. Seja um texto, filme ou livro: é importante consumi-lo de maneira criteriosa. Além disso, é usual que seja necessário assistir ou ler o objeto analisado mais de uma vez.
Após o primeiro contato, é interessante que os contatos posteriores sejam realizados já com o objetivo de apontar os pontos principais que estarão presentes na resenha. Num texto, é possível grifá-lo e comentá-lo. Para uma arte visual, é possível assisti-la e realizar anotações durante esse processo.
Utilizar as anotações que foram criadas enquanto se consumia o objeto para criar um resumo bastante criterioso. Lembrando que é importante que o resumo traga as informações mais importantes sobre o objeto.
Construir os comentários e apontamentos que serão realizados em relação ao objeto. Tais apontamentos irão variar dependendo do estilo da resenha: descritiva ou crítica. Tais apontamentos serão mais opinativos quando se tratar de uma resenha crítica.
Revisar o texto, verificando se todos as informações mais importantes do objeto foram evidenciadas. Também é importante que os apontamentos estejam alinhados com a opinião do autor.
Trazendo esse gênero para a esfera dos concursos públicos, não é comum que esse seja um estilo demandado nas provas discursivas. O mais usual é que as redações, cobradas nos concursos, possuam formato dissertativo. Isso acontece porque a avaliação de uma resenha é muito mais subjetiva e dificultada do que a de uma dissertação.
Na dissertação, avalia-se, além dos aspectos gramaticais, a capacidade de argumentação do candidato. Por outro lado, seria bastante complicado realizar uma avaliação comparativa com a resenha. Os aspectos linguísticos e gramaticais poderiam ser avaliados, porém, como se trata de uma opinião, não haveria possibilidade de uma avaliação, que possui o intuito de gerar uma nota utilizada na classificação dos candidatos, sobre a opinião daquele que a escreveu.
Apesar dos candidatos não possuírem a necessidade de escrever uma resenha, ela costuma estar presente nas provas de português. Não é incomum encontrar um exemplo desse tipo textual, seja descritiva ou crítica, como um dos textos-base para questões interpretativas e gramaticais. Inclusive, é importante que o candidato consiga classificar esse gênero textual, já que tal classificação pode ser alvo de questões.
Conclusão
Esperamos que nossa explicação sobre a resenha tenha sido clara, objetiva e tenha trazido esclarecimentos sobre o tema. Desejo ótimos estudos a todos e um grande abraço!
Você ainda tem dúvidas sobre a língua portuguesa? Deixe sugestões nos comentários ou verifique os artigos que já postamos, pois provavelmente sua dúvida poderá ser sanada por eles!
E as novidades continuam a todo vapor, não é, concurseiro(a)? O edital para o concurso da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Norte (AL RN) foi publicado!
No documento divulgado, a inscrição para o concurso, que oferta 47 vagas 1.600 vagas para cargos nível Médio e Superior, estarão abertas até o dia 25 de julho deste ano. A taxa de inscrição custará entre R$95 a R$125.
A remuneração inicial pode chegar a 10 mil reais. A organização desse concurso ficará a cargo do Instituto AOCP.
Confira mais sobre o concurso AL RN e o que estudar em Português para gabaritar!
Dos Cargos do Concurso AL RN 2022
Conforme o edital publicado, a oferta será de 47 vagas para o cargo de Analista e Técnico Legislativo.
Veja a discriminação do total de vagas para os dois cargos a seguir:
A nível Médio,
Técnico Legislativo — Apoio Administrativo, com 13 vagas;
Técnico Legislativo — Contabilidade, com 03 vagas;
Técnico Legislativo — Edificações, com 01 vaga;
Técnico Legislativo — Tecnologia da Informação, com 05 vagas; e
Técnico Legislativo — Tecnologia de Sistema, com 01 vaga.
A nível Superior,
Analista Legislativo — Processo Legislativo, com 10 vagas;
Analista Legislativo — Arquitetura, com 01 vaga;
Analista Legislativo — Contabilidade, com 03 vagas;
Analista Legislativo — Engenharia Civil, com 01 vaga;
Analista Legislativo — Engenharia Elétrica, com 01 vaga;
Analista Legislativo — Medicina, com 01 vaga;
Analista Legislativo — Administração, com 03 vagas; e
Analista Legislativo — Tecnologia da Informação, com 04 vagas.
Das Etapas e Provas para AL RN 2022
No tocante aos cargos do certame, as etapas serão:
Prova Objetiva (Conhecimentos Gerais e Específicos), de caráter eliminatório e classificatório; e
Prova Discursiva, de caráter eliminatório e classificatório.
A Prova Objetiva contará com 10 questões de Língua Portuguesa em Conhecimentos Gerais, sendo a área de conhecimento com mais questões junto à de Legislação Institucional (Regimento Interno)!
Então se prepare: além de ser a área com mais questões gerais, o estudo de Português é crucial para a produção de uma Redação!
Do conteúdo programático para AL RN 2022
Confira o que cairá na Prova Objetiva, comum a todos os cargos:
CONHECIMENTOS GERAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Compreensão e interpretação de texto.
2. Tipologia e gêneros textuais.
3. Figuras de linguagem.
4. Significação de palavras e expressões.
5. Relações de sinonímia e de antonímia.
6. Ortografia.
7. Acentuação gráfica.
8. Uso da crase.
9. Morfologia: classes de palavras variáveis e invariáveis e seus empregos no texto.
10. Locuções verbais (perífrases verbais).
11. Funções do “que” e do “se”.
12. Elementos de comunicação e funções da linguagem.
13. Domínio dos mecanismos de coesão textual: emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual; emprego de tempos e modos verbais.
14. Domínio dos mecanismos de coerência textual.
15. Reescrita de frases e parágrafos do texto: significação das palavras; substituição de palavras ou de trechos de texto; reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto; reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
16. Sintaxe: relações sintático semânticas estabelecidas na oração e entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto por coordenação e subordinação).
17. Concordância verbal e nominal.
18. Regência verbal e nominal.
19. Colocação pronominal.
20. Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto.
21. Função textual dos vocábulos.
22. Variação linguística.
23. Redação Oficial.
CONCURSO AL RN 2022
Concurso: Assembleia de Justiça do Rio Grande do Norte.
Foi publicado o edital para o concurso da Polícia Militar de São Paulo (PM SP)!
O concurso abre 2.700 vagas para o cargo de Soldado, cuja escolaridade requerida é de nível médio. A remuneração inicial pode chegar a quase 3.5 mil reais!
A banca organizadora do certame será Fundação Getúlio Vargas(FGV).
No mais, a inscrição terá uma taxa de R$ 57,00 e deverá ser feita entre os dias 24 de junho e 20 de julho deste ano, no site da banca organizadora.
Confira neste post sobre o que estudar em Português para gabaritar!
Dos Cargos do Concurso PM SP 2022
O concurso oferta, além de Cadastro Reserva (CR), 2.700 vagas para o cargo de Soldado de 2ª Classe do Quadro de Praças de Polícia Militar (QPPM), a nível Médio.
Das Etapas e Provas para PM SP 2022
Para o cargo de Soldado, o concurso terá 6 (seis) etapas. Confira mais:
Exames de Conhecimentos, de caráter eliminatório e classificatório;
Exames de Aptidão Física, de caráter eliminatório;
Exames de Saúde, de caráter eliminatório;
Exames Psicológicos, de caráter eliminatório;
Avaliação de Conduta Social, da Reputação e da Idoneidade, de caráter eliminatório; e
Análise dos Documentos, de caráter eliminatório.
Os Exames de Conhecimentos ocorrerão em duas partes:
Prova Objetiva (Parte I), de caráter eliminatório e classificatório; e
Prova Dissertativa (Parte II), de caráter eliminatório e classificatório.
Além disso, a Prova Objetiva será dividida desta forma:
Língua Portuguesa e Interpretação de Texto (20 questões);
Matemática (15 questões);
Conhecimentos Gerais (15 questões);
Noções Básicas de Informática (5 questões); e
Noções de Administração Pública (5 questões).
Prepare-se: além de ser a disciplina com mais pontos na Prova Objetiva, o maior conhecimento em Língua Portuguesa é essencial para uma Prova Dissertativa!
Do conteúdo programático para PM SP 2022
Confira o que cairá na Prova Objetiva:
CONHECIMENTOS BÁSICOS
LÍNGUA PORTUGUESA
1. – Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). 2. – Sinônimos e antônimos. 3. – Sentido próprio e figurado das palavras. 4. – Pontuação. 5. – Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. 6. – Concordância verbal e nominal. 7. – Regência verbal e nominal. 8. – Colocação pronominal. 9. – Crase.
Nele, veja como ficou ficou ordenado o conteúdo segundo as aulas do nosso curso:
1. Apresentação. Como estudar Português para PMSP. 2. Classes de palavras: fundamentos. 3. Classes de palavras: substantivo. 4. Classes de palavras: adjetivo 5. Classes de palavras: numeral 6. Classes de palavras: preposição 7. Classes de palavras: advérbio 8. Classes de palavras: verbo (emprego) 9. Classes de palavras: locuções verbais 10. Classes de palavras: verbo (flexão irregular) 11. Classes de palavras: pronomes. Colocação pronominal. 12. Pontuação na sintaxe da oração. 13. Pontuação nas orações coordenadas. Classes de palavras conjunção. 14. Conjunção integrante nas orações substantivas. 15. Pontuação nas orações adjetivas. Pronome relativo. 16. Pontuação nas orações adverbiais. Conjunções. 17. Concordância verbal e nominal. 18. Regência verbal e nominal. 19. Crase. 20. Leitura e Interpretação de textos de diversos tipos (literários e não literários).
Para que você saiba exatamente como a banca cobra e exercite bastante, separamos aqui algumas questões do nosso sistema de questões. Clique aqui!
Boas novas, concurseiro(a): a banca organizadora do Tribunal Regional do Trabalho da 23ª Região (TRT MT) foi divulgada! A expectativa é de abrir vagas para cargos de Analista e Técnico Judiciário, a nível Superior e Médio.
A banca organizadora do certame será a Fundação Carlos Chagas (FCC). Com a divulgação da banca, a publicação do edital do concurso TRT MT é iminente!
Como sabe, o concurso será realizado pela Fundação Carlos Chagas (FCC). Assim, não deixe de largar na frente para sua aprovação e comece a estudar com nossos cursos exclusivos de Língua Portuguesa para Concursos:
Notícias boas em breve, concurseiro(a): foi autorizado o edital para o concurso da Receita Federal! A portaria, divulgada no Diário Oficial, traz a liberação de um novo edital. Nela, há a oferta de 699 vagas, para cargos a nível Superior.
A divisão dos cargos para o concurso ficará da seguinte forma:
Auditor Fiscal: 230 vagas e;
Analista Tributário: 469 vagas.
Após essa portaria, os próximos passos serão: a da banca organizadora e a publicação do edital. No último concurso, a banca responsável pelo concurso foi a Escola de Administração Fazendária (Esaf).
Confira o conteúdo programático de Língua Portuguesa do último certame:
Como sabe, ainda não há uma banca escolhida para a realização do concurso. Assim, não deixe de largar na frente para sua aprovação e comece a estudar para a Receita Federal com alguns de nossos cursos exclusivos de Língua Portuguesa para Concursos:
Baixe aqui o gabarito provisório Português EAOAP 2022.
Vou deixar abaixo um vídeo em que comento cada questão da prova:
Recursos contras as questões:
2: Clique aqui para ir direto à questão comentada em vídeo.
2. (Aeronáutica / EAOAP Oficial 2022)
Assinale a opção em que a substituição do termo sublinhado por um pronome pessoal oblíquo está de acordo com a norma culta.
a) Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. / Drummond viu uma pedra e não a viu.
b) Não basta abrir a janela para ver os campos e os rios… / Não basta abrir-lhe para ver os campos e os rios.
c) Não é bastante não ser cego para ver as árvores e as flores. / Não é bastante não ser cego para vê-los.
d) Seus olhos não viam a beleza. / Seus olhos não viam-lhe.
Gabarito provisório: B
Recurso para mudar para A: Senhores examinadores, a questão 2 teve como gabarito provisório a alternativa B, porém, há de se observar que o verbo “abrir” é transitivo direto e o termo “a janela” é o objeto direto, o qual não pode ser substituído pelo pronome oblíquo átono “lhe”, mas por “a”. Assim, o correto deveria ser: Não basta abri-la.
Na realidade, a alternativa (A) é a que apresenta correção na substituição, tendo em vista que o verbo “viu” é transitivo direto e o termo “uma pedra” é o objeto direto, o qual pode, sim, ser substituído por “a”. Como ocorre palavra atrativa “não”, realmente cabe a próclise em “não a viu”.
Assim, solicito a essa renomada banca a mudança de gabarito provisório de B para o gabarito definitivo A.
8: Clique aqui para ir direto à questão comentada em vídeo
8. (Aeronáutica / EAOAP Oficial 2022)
Assinale a opção em que o termo sublinhado não funciona como um mecanismo de retomada coesiva no texto.
a) “Agora, tudo o que vejo me causa espanto.” (3º§)
b) “Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me revelasse os sinais da sua loucura.” (1º§)
c) “Entretanto, faz uns dias, eu fui para a cozinha fazer aquilo que já fizera centenas de vezes…” (2º§)
d) “Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os poetas.” (3º§)
Gabarito proviório: C
Recurso para mudar para B: Senhores examinadores, a questão 8 teve como gabarito provisório a alternativa C. Mas há de se notar que a palavra “que” a qual funciona como um mecanismo de retomada coesiva no texto é o pronome relativo, o qual se encontra nas alternativas A, C e D.
Observe-se que, na alternativa (B), ocorre a conjunção integrante “que”, a qual inicia a oração subordinada substantiva objetiva direta “que ela me revelasse os sinais da sua loucura”.
Como é certo que a conjunção integrante não retoma palavra anterior e a questão pediu a palavra sublinhada que não retoma, solicito a essa banca que mude do gabarito provisório C para o gabarito definitivo B.
Assinale a opção em que o pronome relativo “que”, sublinhado nos fragmentos a seguir, desempenha função sintática de sujeito.
a) “É o que a gente carrega dentro da gente.”
b) “…difícil mesmo é saber o que é essencial…”
c) “Em tempos em que as propagandas dizem o que precisamos”
d) “…com esse sentido maior que damos para o que a gente faz…”
Gabarito provisório: C
Recurso para mudar para B: Senhores examinadores, a questão 21 teve como gabarito provisório a alternativa C. Porém, a alternativa que apresenta a palavra sublinhada como sujeito é a B, tendo em vista que, dentro da oração subordinada adjetiva restritiva “que é essencial”, ocorre o verbo de ligação “é”, o adjetivo “essencial” só pode cumprir o papel de predicativo e sobra ao pronome relativo “que” a função de sujeito, pois sabemos que algo é essencial.
Na alternativa (A), na oração “que a gente carrega dentro da gente”, o sujeito é “a gente”, o verbo “carrega” é transitivo direto e o pronome relativo “que” ocupa a função de objeto direto.
Na alternativa (C), na oração “que precisamos”, o sujeito está oculo (nós), o verbo “precisamos”, neste contexto, é transitivo direto e o pronome relativo “que” ocupa a função de objeto direto.
Na alternativa (D), na oração “que a gente faz”, o sujeito é “a gente”, o verbo “faz” é transitivo direto e o pronome relativo “que” ocupa a função de objeto direto.
Assim, solicito a essa renomada banca a mudança de gabarito provisório de C para o gabarito definitivo B.
Quanto à estrutura textual, avalie as afirmações e marque, em seguida, a opção correta.
I. O uso de linguagem denotativa é predominante na composição do texto.
II. O texto apresenta marcas típicas das tipologias narrativa, descritiva e injuntiva.
III. O texto traz, no último parágrafo, uma citação de autoridade para validar um posicionamento.
As expressões “Em dezembro de 2021” e “Ao longo do segundo semestre de 2021” funcionam como mecanismos de sequenciação textual.
Estão corretas as afirmativas
a) I e II apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) III e IV apenas.
d) I, II, III e IV.
Gabarito provisório: C
Recurso para mudar para B: Senhores examinadores, a questão 22 teve como gabarito provisório a alternativa C.
Assim, acabou desconsiderando a afirmação I como correta.
Deve-se notar que o texto é dissertativo-informativo, o qual preza pela literalidade das palavras e pela objetividade, algo pertinente ao sentido denotativo das palavras. Ao observarmos atentamente o texto, não ocorre linguagem figurada, apenas palavras de sentido literal, denotativo.
Assim, é certa também a afirmativa I e a alternativa B é que deve ser a correta.
Assim, solicito a essa renomada banca a mudança de gabarito provisório de C para o gabarito definitivo B.
“Ambos os passos, tanto a AVOP do IU-50 como o recebimento do IU-93M, colocam o GEIV na direção do futuro, tornando o Grupo capaz de inspecionar todos os tipos de auxílios e procedimentos à navegação aérea…”
É correto afirmar que:
a) “o GEIV” classifica-se como complemento verbal.
b) “capaz” exerce função de predicativo do sujeito.
c) “do futuro” desempenha função de adjunto adverbial de tempo.
d) “ambos os passos” e “GEIV” exercem a mesma função sintática.
Gabarito provisório: B
Recurso para mudar para A: Senhores examinadores, a questão 28 teve como gabarito provisório a alternativa B. No entanto, na oração “tornando o Grupo capaz”, o verbo “tornando” é transitivo direto, o pronome “o” é o objeto direto e o adjetivo “capaz” não se refere ao sujeito, mas ao objeto direto. Assim, “capaz” é predicativo do objeto direto, o que inviabiliza a alternativa (B).
Na oração “Ambos os passos, tanto a AVOP do IU-50 como o recebimento do IU-93M, colocam o GEIV na direção do futuro”, observe que o verbo transitivo direto “colocam” tem como sujeito o termo “Ambos os passos” e como objeto direto o termo “o GEIV”. Isso torna a alternativa (D) errada e a alternativa (A) como a correta, pois sabemos que o objeto direto é complemento verbal. Assim, a afirmação de que o termo “o GEIV” classifica-se como complemento verbal está correta.
Assim, solicito a essa renomada banca a mudança de gabarito provisório de B para o gabarito definitivo A.
Assinale a opção em que o trecho retirado do texto apresenta sujeito posposto ao verbo.
a) “Em dezembro de 2021, o GEIV recebeu a terceira aeronave IU-93M, proveniente do Projeto de Modernização…”
b) “Ambos os passos, tanto a AVOP do IU-50 como o recebimento do IU-93M, colocam o GEIV na direção do futuro…”
c) “…contribuindo com a evolução do SISCEAB, conforme prevê o programa SIRIUS BRASIL”, explica o Comandante do GEIV…”
d) “…uma equipe de militares do Grupo Especial de Inspeção em Voo (GEIV), da Força Aérea Brasileira (FAB), realiza uma espécie de fiscalização no ar…”
Gabarito: A
Recurso para mudar para C: Senhores examinadores, a questão 29 teve como gabarito provisório a alternativa A, porém há de se observar que o sujeito posposto é aquele que se encontra após o verbo, o que ocorre somente na alternativa C. Observe que o sujeito “o programa SIRIUS BRASIL” está posposto ao verbo “prevê” e o sujeito “o Comandante do GEIV” está posposto ao verbo “realiza”.
Na alternativa (A), o sujeito “o GEIV” está anteposto ao verbo “recebeu”.
Na alternativa (B), o sujeito “Ambos os passos” está anteposto ao verbo “colocam”.
Na alternativa (D), o sujeito “uma equipe de militares do Grupo Especial de Inspeção em Voo (GEIV)” está anteposto ao verbo “realiza”.
Assim, solicito a essa renomada banca a mudança de gabarito provisório de A para o gabarito definitivo C.
E aí?
Contem-me como foram na prova nos comentários deste post!
Olá, concurseiro(a), vamos conversar sobre esta prova comentada da Escola de Sargentos das Armas (ESA)?
A prova ESA, que será comentada logo à frente, ocorreu no ano de 2019. Nela, traz à luz os principais aspectos pedidos acerca do conteúdo programático de Língua Portuguesa!
Sem mais delongas, confira a baixo a Prova Comentada ESA 2019:
PROVA COMENTADA ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS (ESA)
13. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Na oração: “Conheci, pois, Ari Ferreira, quando comecei a trabalhar em Clínica Médica, portanto em 1924”, os termos sublinhados, ambos têm função morfológica de:
a) conjunções conclusivas.
b) conjunções adversativas.
c) conjunções explicativas.
d) conjunções alternativas.
e) conjunções aditivas.
Comentário: Quando a conjunção “pois” aparece entre vírgulas e após o verbo, ela tem valor conclusivo, assim como a conjunção conclusiva “portanto”.
Dessa forma, a alternativa (A) é a correta.
Gabarito: A
14. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Leia os versos a seguir, e assinale a alternativa que os analisa corretamente.
Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices de vozes
Dos ventos vivas, vãs, vulcanizada.
a) a combinação vocabular provoca a ênfase na sonoridade típica do Simbolismo.
b) a linguagem dos versos materializa no texto a visão bucólica do Arcadismo.
c) os versos decassílabos apresentam os paradoxos característicos do Barroco.
d) as metáforas insólitas traduzem a crítica social própria do Modernismo.
e) a expressão objetiva aponta para a racionalidade dos poetas do Realismo.
Comentário: Note que a repetição da consoante “v” caracteriza a aliteração e a repetição das vogais “o” e “a” caracteriza a assonância. Tais características pertencem ao Simbolismo, escola literária que procurava estimular os sentidos humanos por meio das figuras de linguagem, valorizando a linguagem e a forma como maneiras de provocar experiências sensoriais nos leitores.
Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar. Antes disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, das gavetas tirou todas as joias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos.
Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela. Esquivava-se como um gato, não mais atravessava praças. E evitava sair.
Tão esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos, mimetizada com os móveis e as sombras.
Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias. Não saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera por ela.
Então lhe trouxe um batom. No outro dia um corte de seda. À noite tirou do bolso uma rosa de cetim para enfeitar-lhe o que restava dos cabelos.
Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido numa gaveta, esqueceu o batom. E continuou andando pela casa de vestido de chita, enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda.
15. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale o item em que a explicação que corresponde ao excerto citado:
a) “Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias.”/ A esposa perde a matéria que a torna ser.
b) “E continuou andando pela casa de vestido de chita.” / Reforça a ideia de que o homem não se importava com a esposa.
c) “Largou o tecido em uma gaveta, esqueceu o batom.” / Ela não tem mais atitudes humanas por causa da anulação de sua identidade.
d) “…permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos…”/ A esposa silencia para agradar o marido.
e) “Ninguém a olhava duas vezes.” / Sua aparência não mais chamava a atenção.
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois o trecho em destaque na alternativa é sobre a saudade que o homem começou a sentir do desejo que sentia pela esposa antes das transformações que ele a obrigou a fazer. Confirme:
Uma fina saudade, porém, começou a alinhavar-se em seus dias. Não saudade da mulher. Mas do desejo inflamado que tivera por ela.
A alternativa (B) está errada, pois o trecho em destaque na alternativa reforça que a mudança da mulher foi profunda e que aquilo que a interessava antes não a interessa mais. Assim, ela continuou a andar como o marido impôs a ela. Confirme:
Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido numa gaveta, esqueceu o batom. E continuou andando pela casa de vestido de chita, enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda.
A alternativa (C) está errada, pois o trecho em destaque na alternativa mostra a anulação da identidade da mulher que não se interessa mais por aquilo que a interessava. Entretanto, isso não quer dizer que ela não tem mais atitudes humanas, mas sim que não liga mais para sua aparência. Confirme:
Mas ela tinha desaprendido a gostar dessas coisas, nem pensava mais em lhe agradar. Largou o tecido numa gaveta, esqueceu o batom.
A alternativa (D) está errada, pois o trecho em destaque na alternativa mostra a anulação da mulher perante o homem, que, a partir do momento em que ela perdeu a identidade, passou a andar em silêncio, sem demonstrar seus sentimentos, confundindo-se com os móveis, a tal ponto que o homem foi perdendo o interesse. Confirme:
Tão esquiva se fez, que ele foi deixando de ocupar-se dela, permitindo que fluísse em silêncio pelos cômodos, mimetizada com os móveis e as sombras.
A alternativa (E) é a correta, pois o fato de ninguém olhar para a mulher duas vezes demonstra que ela parou de chamar a atenção. Nenhum homem interessava-se por ela. Confirme:
Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela.
Gabarito: E
16. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa em que todas as palavras são consideradas paroxítonas na escrita:
a) publica – astronauta – viajaram – história.
b) Paris – Brasil – Londres – Munique.
c) Brasília – Amazônia – Califórnia – Júpiter.
d) universidade – significado – Singapura – país.
e) rubrica – satélites – fenômeno – planetário.
Comentário: A alternativa (A) é a correta, pois todas as palavras apresentam a tonicidade na penúltima sílaba, sendo consideradas paroxítonas. Confirme:
A alternativa (B) está erada, pois “Pa-ris” e “Bra-sil” são oxítonas e “Lon-dres” e “Mu-ni-que” são paroxítonas.
A alternativa (C) está errada, pois “Bra-sí-lia”, “A-ma-zô-nia” e “Ca-li-fór-nia” são paroxítonas e “Jú-pi-ter” é proparoxítona.
A alternativa (D) está errada, pois “u-ni-ver-si-da-de”, “sig-ni-fi-ca-do”, “Sin-ga-pu-ra” são paroxítonas e “pa-ís” é oxítona.
A alternativa (E) está errada, pois “ru-bri-ca” e “pla-ne-tá-rio” são paroxítonas e “sa-té-li-tes” e “fe-nô-me-no” são proparoxítonas.
Gabarito: A
17. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Marina Colasanti ressalta tanto a violência física quanto a violência simbólica praticada contra a mulher. Assinale o item em que há um exemplo de violência física:
a) “…pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos.”
b) “…foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de saltos altos.”
c) “Dois armários tirou as roupas de seda, da gaveta tirou todas as joias.”
d) “…um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela…”
e) “…mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar.”
Comentário: A alternativa (A) é a correta, pois o homem encostou na mulher para cortar-lhe os cabelos.
As demais alternativas estão erradas, pois não configuram agressões físicas, mas morais, como impor modo de a mulher se vestir e os olhares dos homens para ela na rua.
Gabarito: A
18. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa em que todas as palavras possuam encontros consonantais:
a) samba, clima, apto.
b) exceção, mundo, sonda.
c) mnemônico, obturar, subdelegado.
d) jejum, aquilo, chave
e) sucção, istmo, chave.
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois há encontro consonantal em “clima” e “apto”. Já em “samba” há dígrafo vocálico.
A alternativa (B) está errada, pois há dígrafo consonantal em “exceção” e dígrafos vocálicos em “mundo”, “sonda”.
A alternativa (C) é a correta, pois há encontro consonantal em todas as palavras. Confirme: mnemônico, obturar, subdelegado.
A alternativa (D) está errada, pois há dígrafo vocálico em “je-jum” e dígrafo consonantal em “aquilo” e “chave”.
A alternativa (E) está errada, pois há encontro consonantal em “sucção” e “istmo” e há dígrafo consonantal em “chave”.
19. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa em que a figura de linguagem corresponde à frase relacionada:
a) “Preferimos o desconforto no estômago vazio.” (catacrese)
b) “Aquele o surpreendeu e foi morar longe.” (antítese)
c) “Família é prato difícil de preparar.” (metáfora)
d) “Reunir todos é um problema, principalmente no Natal e no Ano Novo.” (ironia)
e) “Às vezes, dá até vontade de desistir” (metonímia)
Comentário: A alternativa (C) é a correta, pois há uma comparação implícita da família com um prato difícil de preparar.
Gabarito: C
20. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa que explica o sentido do trecho “enquanto a rosa desbotava sobre a cômoda” (última linha);
a) A imagem da rosa desbotada traduz a anulação da identidade da personagem.
b) O desbotamento da rosa simboliza a perda do estereótipo de fragilidade imputado à mulher.
c) A perda de cor da rosa equivale ao comportamento da resistência e força da mulher.
d) A rosa, tanto no conto como a literatura universal, simboliza a autonomia da mulher.
e) O desbotamento sugere raiva e desleixo da personagem que não cuidou da rosa.
Comentário: A alternativa (A) é a correta, pois a imagem da rosa desbotando pode ser associada à mulher que foi perdendo sua identidade, ficando sem cor, sem vida, sem beleza.
A alternativa (B) está errada, pois a rosa está associada à beleza da mulher e não a sua fragilidade.
A alternativa (C) está errada, pois a perda de cor da rosa equivale ao comportamento de submissão da mulher.
A alternativa (D) está errada, pois a rosa simboliza a beleza da mulher.
A alternativa (E) está errada, pois o desbotamento sugere o desleixo da personagem que não cuidava de si.
Gabarito: A
21. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa que apresenta a correta análise dos termos respectivamente destacados na frase: “Beltrano veio no ponto, é o mais brincalhão e comunicativo, unanimidade.”
a) adjunto adverbial e predicativo do objeto.
b) adjunto adnominal e aposto.
c) objeto direto e aposto.
d) adjunto adverbial e predicativo do sujeito.
e) objeto indireto e predicativo do sujeito.
Comentário: A questão aborda a função sintática de “no ponto”, dentro de uma estrutura sintática da linguagem informal, haja vista que o verbo “veio” rege a preposição “a”, e não “em”.
Assim, o verbo “veio” é intransitivo e “no ponto” é o adjunto adverbial de lugar. Assim, eliminamos as alternativas (B), (C) e (E).
Como “unanimidade” se refere ao sujeito “Beltrano”, e não há objeto direto na oração, eliminamos a alternativa (A), pois não cabe predicativo do objeto direto, restando a alternativa (D) como a correta.
Gabarito: D
22. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Assinale a alternativa em que as regras de acentuação, nos conjuntos de palavras, foram empregadas de acordo com a norma padrão:
a) taínha, juiz e juízes
b) panacéia, apto, décadas
c) taxímetro, pangeia, baú.
d) imã, apto, bíceps
e) herói, jaú, geléia.
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois hiato não é acentuado quando nasalizado. Logo, o certo é “tainha”. A palavra “ju-iz” não recebe acento, mesmo havendo hiato, pois a vogal “i” tônica é seguida de “z” na mesma sílaba.
A alternativa (B) está errada, pois a palavra “panaceia” não recebe acento, pois é paroxítona com ditongo aberto tônico “-ei”. Permaneceu o acento somente nas oxítonas (“anéis”) e monossílabos tônicos (“méis”). A palavra “apto” não recebe acento, pois é paroxítona terminada em “o”. A palavra “dé-ca-das” recebe acento, pois é proparoxítona.
A alternativa (C) é a correta, “ta-xí-me-tro” é proparoxítona, por isso é acentuada, “pan-gei-a” é paroxítona com ditongo aberto tônico “-ei”, por isso não é acentuada e “ba-ú” é acentuada, uma vez que segue as regras do hiato.
A alternativa (D) está errada, pois “í-mã” deve receber acento por ser paroxítona terminada em “ã”. A palavra “bí-ceps” é acentuada por ser paroxítona terminada em “-ps”. A palavra “apto” não recebe acento, pois é paroxítona, terminada em “o”.
A alternativa (E) está errada, pois “he-rói” é acentuada por ser oxítona terminada em ditongo aberto tônico “ói”, “ja-ú” segue a regra do hiato e “ge-lei-a” não recebe acento, pois é paroxítona com ditongo aberto tônico “-ei”.
Gabarito: C
23. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
Com relação ao plural dos adjetivos compostos, assinale a alternativa que apresenta uma forma INCORRETA:
a) letras anglo-germânicas
b) consultórios médico-cirúrgicos.
c) uniformes verdes-olivas.
d) canários amarelo-ouro
e) institutos afro-asiáticos.
Comentário: Quando o adjetivo composto apresenta a última palavra como adjetivo, a primeira palavra não se flexiona e a última deve se flexionar: anglo-germânicas, médico-cirúrgicos, afro-asiáticos.
Quando a última palavra não for adjetivo, a primeira palavra não se flexiona e a última também não: verde-oliva, amarelo-ouro.
Como na alternativa (C) houve a flexão errada “verdes-olivas”, deve-se marcar esta alternativa.
Gabarito: C
24. (Exército / Escola de Sargentos das Armas 2019)
A respeito da regência verbal dos verbos nocionais na língua portuguesa, sabe-se que alguns possuem dupla regência. Assinale aquele que admite apenas uma regência:
a) chamar
b) aspirar
c) esquecer
d) assistir
e) carecer
Comentário: Na alternativa (A), o verbo “chamar” apresenta duas regências: pode ser transitivo direto com o sentido de “convocar” (“Chamei-o aqui”) ou transitivo direto e indireto, com o sentido de “qualificar”, “apelidar” (Chamei-o de louco).
Na alternativa (B), o verbo “aspirar” pode ser transitivo direto quando significa “sorver”, “inspirar”, “levar o ar aos pulmões” (Aspiramos o ar frio da manhã) ou transitivo indireto, com a preposição a, quando significa “desejar”, “almejar”: Ele aspira ao cargo.
A alternativa (C) está errada, pois o verbo “esquecer” pode ser transitivo direto, sem os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos) (Ele esqueceu o livro) ou transitivo indireto com pronomes oblíquos átonos, exigindo preposição de: Ele se esqueceu do livro.
A alternativa (D) está errada, pois o verbo “assistir” poder ser transitivo direto no sentido de “dar assistência”, “amparar” (O médico assistiu o paciente); transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de “ver”, “presenciar” (meu filho assistiu ao jogo);transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido de “caber”, “competir” (Esse direito assiste ao réu); intransitivo, com a preposição em, com o sentido de “morar” (Seu tio assistia em um sítio) (o termo grifado é o adjunto adverbial de lugar).
A alternativa (E) é a correta, pois o verbo “carecer” é apenas transitivo indireto e rege a preposição de: Toda criança carece de atenção.
Gabarito: E
Deixe aqui nos comentários o que você achou da prova comentada ESA!
O Uso do hífen– O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi assinado em 1990 como uma forma de unificar a língua escrita em países que possuem essa língua como oficial. Entre esses, Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste formam a Comunidade de Países de Língua Portuguesa – CPLP. Entretanto, o acordo só entrou em vigor aqui no Brasil em 2013. Desde então, muitas pessoas ainda têm dúvidas sobre o uso do hífen.
Com isso, vou explicar de maneira geral o uso do hífen, mas sem me referir à regra passada nem a palavras específicas, pois vemos que as provas de concursos se baseiam nas regras básicas, mais evidentes, ok?!
Exceção: Nos vocábulos com prefixo em que o segundo elemento começa por –h, o uso do hífen permanece: ante-hipófise, anti-herói, anti-higiênico, anti-hemorrágico, extra-humano, neo-helênico, semi-herbáceo, super-homem, supra-hepático etc.
2ª regra
Emprega-se o hífen nos vocábulos em que o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por vogal igual.
Exceção: Nos prefixos átonos (não possuem acento) co-, pre-, re– e pro-, não se usa o hífen: coordenar, reescrever, propor, preestabelecer.
3ª regra
Não se emprega o hífen em certos compostos em que se perdeu, em certa medida, a noção de composição.
mandachuva, paraquedas, paraquedista
Exceção: O uso do hífen permanece nas palavras compostas que não contêm um elemento de ligação e constituem uma unidade sintagmática e semântica, mantendo acento próprio, bem como naquelas que designam espécies botânicas e zoológicas: ano-luz, azul-escuro, médico-cirurgião, conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira, tenente-coronel, beija-flor, couve-flor, erva- doce, bem-te-vi, formiga-branca etc.
Se você tiver dúvida sobre alguma palavra e ela não se encaixar nas regras acima é porque, muito provavelmente, não houve mudança.
Você ainda tem dúvidas sobre a língua portuguesa? Deixe sugestões nos comentários ou verifique os artigos que já postamos, pois provavelmente sua dúvida poderá ser sanada por eles!
Ótimas notícias, concurseiro(a): o edital para o Tribunal Regional do Trabalho da 19ª Região (TRT AL) foi publicado hoje (10)! No documento, há a oferta de 8 vagas, além de cadastro reserva, para cargos com especialização em Tecnologia da Informação (TI). A remuneração inicial pode alcançar até 12.5 mil reais!
A banca organizadora do certame também será a Fundação Carlos Chagas (FCC). A taxa para inscrições pode ser de R$158 ou R$257, a depender do nível do cargo. As inscrições estarão abertas do dia 13 de junho até o dia 06 de julho deste ano.
Confira mais sobre o que estudar em Português a fim de gabaritar a prova do concurso para o TRT AL 2022!
Conforme edital, a oferta é de 8 vagas para cargos a nível Médio e Superior. Confira os cargos e suas respectivas vagas:
A nível Médio,
Técnico Judiciário – Área Apoio Especializado – Especialidade: Tecnologia da Informação (6 vagas + CR).
A nível Superior,
Analista Judiciário – Área Apoio Especializado – Especialidade: Tecnologia da Informação (2 vagas + CR).
Das Etapas e Provas para TRT AL 2022
As provas do Concurso para o TRT AL ocorrerão em 2 (duas) etapas, tanto a nível Médio quanto Superior:
Prova Objetiva, de caráter eliminatório e classificatório; e
Prova Discursiva-Redação, de caráter eliminatório ou classificatório.
A Prova Objetiva será composta por 60 questões totais, sendo 20 de Conhecimentos Gerais (Peso 1) e 40de Conhecimentos Específicos (Peso 2). A Prova Discursiva terá apenas 1 (uma) questão.
Do Conteúdo Programático do TRT AL 2022
Língua Portuguesa
Domínio da ortografia oficial.
Emprego da acentuação gráfica.
Emprego dos sinais de pontuação.
Emprego do sinal indicativo de crase.
Flexão nominal e verbal.
Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação.
Domínio dos mecanismos de coesão textual.
Emprego de tempos e modos verbais.
Vozes do verbo.
Concordância nominal e verbal.
Regência nominal e verbal.
Morfossintaxe.
Redação (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas).
Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados.
Reconhecimento de tipos e gêneros textuais.
Figuras de linguagem.
Discurso direto, indireto e indireto livre.
Adequação da linguagem ao tipo de documento.
CONCURSO TRT AL 2022
Concurso: Tribunal Regional do Trabalho da 19ª Região.
Situação: Edital publicado.
Vagas: 8 vagas + CR.
Remuneração inicial: de R$7.591,37 até R$12.455,30.
Como sabe, o concurso será realizado pela Fundação Carlos Chagas. Confira, então, algum de nossos cursos exclusivos de Língua Portuguesa para Concursos:
O concurso Sejusp MG terá como banca examinadora a FGV.
Confira as novidades!
A Fundação Getúlio Vargas (FGV) foi divulgada como banca organizadora do processo seletivo Sejusp MG para cargo de Agente de Segurança Penitenciário temporário, com 3.506 vagas.
De acordo com a publicação no diário oficial do estado, a próxima etapa será a assinatura do contrato, e só assim poderá ser confirmada a data de publicação do edital de abertura de inscrições.
Veja o extrato publicado no diário:
A seleção será feita por meio de provas objetivas. No entanto, as disciplinas e o conteúdo programático ainda não foram divulgados. Ficamos na expectativa da publicação do edital. Por ora, podemos conferir como foi a última seleção.
Dados da última seleção para agentes temporários
O último processo seletivo para agente penitenciário de Minas Gerais ocorreu em 2018 e foram ofertadas mais de 4 mil vagas temporárias.
Para ocupação do cargo, foi exigida comprovação do ensino médio completo, com o salário inicial de R$4.098,45, sendo 40 horas semanais trabalhadas pelo período de três anos.
O processo seletivo foi composto por quatro etapas:
1º etapa: Análise de Títulos e Prova Objetiva
2º etapa: Avaliação Psicológica
3º etapa: Comprovação de Idoneidade e Conduta Ilibada (Investigação Social)
4º etapa: Curso Introdutório
A prova objetiva da última seleção teve 50 questões, sendo dez de Língua Portuguesa.
Você sabe qual a diferença entre verbo transitivo e intransitivo?
Para falarmos disso, vou começar com uma historinha…
Veja:
Joana é uma moça que trabalha muito e, quando tira férias, viaja e liga para sua mãe assim que chega ao seu destino. O problema é que a mãe de Joana é muito esquecida e sempre faz a mesma pergunta para a filha.
– Oi, mãe! Cheguei! – disse Joana antes de entrar no táxi, após desembarcar.
– Oi, minha filha! Graças a Deus você chegou. Você chegou aonde mesmo? Esqueci a cidade para onde você foi.
– Cheguei a Cabo Frio, mãe. Esqueceu de novo, né? – disse Joana rindo.
– Esqueci – respondeu a mãe sem graça.
– Estava pensando, mãe, e cheguei a uma conclusão: você fica muito estressada quando viajo e acaba se esquecendo do lugar para onde vou. – disse Joana observando a paisagem através da janela do táxi
– É verdade, Joana. Você tem razão. – disse a mãe pensativa – agora vou desligar para você aproveitar o passeio. Um grande beijo!
– Um beijo, mãe!
Mas o que essa história tem a ver com os verbos transitivo e intransitivo?
Vamos lá!
Verbo transitivo e intransitivo
Aposto que você ficou aí pensando: “que raio de história boba é essa? O Terror deve estar de brincadeira!”
Vou explicar: você notou que usei bastante o verbo “chegar”? Volte ao texto e observe os contextos nos quais ele aparece.
Você percebe alguma diferença? Veja que Joana diz “Oi, mãe! Cheguei!”, depois a mãe pergunta: “Você chegou aonde mesmo?” e Joana reponde: “Cheguei a Cabo Frio, mãe”. Mais adiante Joana diz “cheguei a uma conclusão: você fica muito estressada […]”.
E aí, notou alguma coisa com relação ao verbo “chegar”? Ele é intransitivo ou transitivo?
Verbo “chegar”: transitivo ou intransitivo?
Note que em “Cheguei!” e “Cheguei a Cabo Frio, mãe.” O verbo “chegar” é intransitivo. Aí você deve estar pensando: “mas se Joana chegou a Cabo Frio, ‘a Cabo Frio’ é o objeto indireto, logo, o verbo ‘chegar’ é transitivo indireto.”
Não! É aí que você se engana e erra a questão na hora do concurso!
O termo “a Cabo Frio” é adjunto adverbial de lugar. Note que a mãe de Joana pergunta aonde ela chegou, isto é, preposição “a” + advérbio “onde”.
Veja que o advérbio interrogativo “onde” substitui o termo “Cabo Frio”. Logo, “Cabo Frio” é um adjunto adverbial de lugar.
Observe:
Cheguei a Cabo Frio.
Chegou a + onde?
Entendeu?
Bom, mas e o verbo “chegar” em “cheguei a uma conclusão”? Nesse caso, o verbo “chegar” é transitivo indireto e “a uma conclusão” é o objeto indireto.
Para comprovar, basta perguntar: Chegou a quê?
Note: “quê” é o objeto indireto e substitui o termo “uma conclusão”.
Outros exemplos sobre os contextos de verbos transitivo e intransitivo
Percebeu que a transitividade verbal depende do contexto? Isso também ocorre com outros verbos. Observe:
Destaque entre verbos “estar” e “virar”
Calma,! Ainda não acabou!!!
Cabe ainda destacar mais dois verbos: “estar” e “virar”.
O verbo “estar” pode ser verbo de ligação ou verbo intransitivo. Observe nos contextos abaixo:
Note que “feliz” é um adjetivo que caracteriza o estado do sujeito, sendo, portanto, o predicativo do sujeito; “bem” é um advérbio de modo e modifica o verbo “estou”, o termo “em Belém” é um adjunto adverbial de lugar.
Por fim, o verbo “virar” pode ser intransitivo, transitivo direto ou verbo de ligação. Veja:
Observe que, no primeiro exemplo, o verbo “virar” significa mudar de posição. Dessa forma, ele é classificado como transitivo direto e o termo “o rosto” é o objeto direto.
No segundo exemplo, o verbo “virar” é intransitivo, pois o sujeito não pegou “a direita”, ele seguiu por uma direção. Logo, o termo “à direita” é adjunto adverbial de direção.
No terceiro exemplo, Ana não pegou uma modelo e a trocou de posição, Ana passou a ter características de modelo, tornou-se modelo. Por isso, o verbo virar, nesse contexto, é um verbo de ligação e o termo “modelo” é o predicativo do sujeito.
Tuuuudo isso serviu para mostrar que a transitividade verbal não édecoreba, pois depende do contexto. Por isso, a partir de agora, você vai entender e não decorar a matéria. Ok?
O Concurso PM ES 2022 abre edital com 1.052 vagas para soldados!
Saíram hoje os editais publicados pela Polícia Militar do Espírito Santo para o concurso PM ES 2022 com 1.052 vagas para cargos de níveis médio e técnico de soldado combatente, auxiliar de saúde e músicos, com remuneração que pode chegar até 3.735,79.
A banca organizadora é o Instituto AOCP.
O período de inscrição começa hoje, dia 07 de junho, até o dia 07 de julho, no endereço eletrônico www.institutoaocp.org.br. A taxa de inscrição é de R$ 74,00.
A prova objetiva será aplicada na data 21 de agosto de 2022.
Esperamos 20 questões de português, e para que você possa gabaritar e ser aprovado no concurso PM ES 2022, confira o que estudar:
Dos Cargos do Concurso PM ES 2022
De acordo com o edital Os cargos são contemplados da seguinte forma:
Soldado Combatente: 1.000 vagas;
Soldado da Saúde: 30 vagas;
Soldados Músicos: 22 vagas.
Sendo a área de saúde dividida em: Técnico em Farmácia, Técnico em Laboratório, Técnico em Saúde Bucal, Técnico em Enfermagem e Técnico em Veterinária.
Das Etapas e Provas para PM ES 2022
A primeira etapa é a prova objetiva e discursiva, com 80 questões de múltipla escolha. A segunda etapa será composta por redação.
Todas as etapas poderão eliminar ou classificar o candidato, de acordo com o seu desempenho, veja abaixo as fases do concurso:
Prova escritas (objetiva e redação);
Entrega de documentação para aferição de idade;
Exame de aptidão física;
Avaliação psicológica;
Prova prática de música (somente para a carreira de Soldado Músico);
Investigação social;
Exames de saúde;
Classificação final para o curso de formação;
Entrega da documentação para fins de matrícula;
Realização do curso de formação;
Resultado final e encerramento do curso de formação.
Prepare-se: além de ser o módulo de Conhecimentos Básicos com mais questões, o maior conhecimento em Língua Portuguesa é um dos mais importantes para arrasar na Prova Discursiva!
Provas escritas SOLDADO COMBATENTE (QPMP-C)
Língua Portuguesa (com 20 questões, no valor de 20 pontos)
Raciocínio Lógico e Matemático (com 20 questões, no valor de 20 pontos)
Geografia Geral, Brasil e do Espírito Santo (com 20 questões, no valor de 20 pontos)
História do Brasil e do Espírito Santo (com 20 questões, no valor de 20 pontos)
Redação (com 1 questão, no valor de 40 pontos)
Provas escritas SOLDADO AUXILIAR DE SAÚDE – QPMP-S
Língua Portuguesa (com 20 questões, no valor de 20 pontos)
Raciocínio Lógico e Matemático (com 15 questões, no valor de 15 pontos)
Conhecimentos básicos de Saúde Pública e Gestão de Saúde (com 15 questões, no valor de 15 pontos)
Área de Conhecimentos específicos (com 30 questões, no valor de 30 pontos)
Redação (com 1 questão, no valor de 40 pontos)
Provas escritas SOLDADO MÚSICO (QPMP-M)
Língua Portuguesa (com 25 questões, no valor de 25 pontos)
Raciocínio Lógico e Matemático (com 25 questões, no valor de 25 pontos)
Conhecimento específico de música (com 30 questões, no valor de 30 pontos)
Redação (com 1 questão, no valor de 40 pontos)
Com base no que vimos, observou que Português e Redação somam metade do valor total de pontos da prova?
É por isso que criei os dois cursos para você:
Do conteúdo programático de Português para PM ES 2022
Confira o que cairá na Prova Escrita Objetiva, para questões de Língua Portuguesa:
CONHECIMENTOS BÁSICOS
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão, interpretação e inferências de textos.
Tipologia e Gêneros textuais.
Variação Linguística.
O processo de comunicação e as funções da linguagem.
Relações semântico-lexicais, como metáfora, metonímia, antonímia, sinonímia, hiperonímia, hiponímia, reiteração, comparação, redundância e outras.
Norma ortográfica.
Morfossintaxe das classes de palavras: substantivo, adjetivo, artigo, pronome, advérbio, preposição, conjunção, interjeição, numerais e os seus respectivos empregos.
Verbo.
Concordância verbal e nominal.
Regência nominal e verbal.
Coesão e Coerência textuais. Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período simples e período composto por coordenação e subordinação).
Pontuação.
Funções do “que” e do “se”.
Fonética e Fonologia: som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos.
Formação de palavras. Uso da Crase.
Esse conteúdo foi distribuído didaticamente no curso de Português da seguinte forma:
Módulo 1: Perfil da banca Instituto AOCP
Módulo 2: Fonética e Fonologia: som e fonema, encontros vocálicos e consonantais e dígrafos.
Módulo 3: Divisão silábica.
Módulo 4: Norma ortográfica (acentuação gráfica).
Módulo 5: Norma ortográfica (emprego de letras e hífen).
Módulo 6: Formação de palavras.
Módulo 7: Morfossintaxe das classes de palavras. Fundamentos das classes de palavras.
Módulo 8: Emprego das classes de palavras. Interjeição.
Módulo 9: Emprego das classes de palavras. Artigo.
Módulo 10: Emprego das classes de palavras. Substantivo.
Módulo 11: Emprego das classes de palavras. Adjetivo.
Módulo 12: Emprego das classes de palavras. Numeral.
Módulo 13: Emprego das classes de palavras. Preposição.
Módulo 14: Emprego das classes de palavras. Advérbio.
Módulo 15: Emprego das classes de palavras. Verbo. Emprego de tempos e modos verbais.
Módulo 16: Emprego das classes de palavras. Locuções verbais (perífrases verbais).
Módulo 17: Emprego das classes de palavras. Flexão verbal irregular.
Módulo 18: Emprego das classes de palavras. Pronomes. Colocação pronominal.
Módulo 19: Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas na oração (período simples). Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto. Função textual dos vocábulos.
Módulo 20: Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período composto por coordenação). Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto. Conjunções.
Módulo 21: Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período composto por subordinação substantiva). Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto. Conjunções.
Módulo 22: Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período composto por subordinação adjetiva). Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto. Pronomes relativos.
Módulo 23: Sintaxe: relações sintático-semânticas estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos (período composto por subordinação adverbial). Emprego dos sinais de pontuação e sua função no texto. Conjunções.
Módulo 24: Concordância verbal e nominal. Vozes dos verbos.
Módulo 25: Regência verbal e nominal.
Módulo 26: Uso da crase.
Módulo 27: Coesão e Coerência textuais.
Módulo 28: Reescrita de frases e parágrafos do texto: significação das palavras; substituição de palavras ou de trechos de texto; reorganização da estrutura de orações e de períodos do texto; reescrita de textos de diferentes gêneros e níveis de formalidade.
Módulo 29: O processo de comunicação e as funções da linguagem.
Módulo 30: Funções do “que” e do “se”.
Módulo 31: Relações semântico-lexicais, como metáfora, metonímia, antonímia, sinonímia, hiperonímia, hiponímia, reiteração, comparação, redundância e outras (Figuras de linguagem).
Módulo 32: Tipologia textual.
Módulo 33: Gênero textual.
Módulo 34: Compreensão, interpretação e inferências de textos.
! Ainda não acabou!!!
